Teoría Instruccional y Diseño Instruccional

I. Pre-Introducción

Como les expliqué en el mensaje de correo electrónico que les envié, este tema surgió de manera inesperada en el curso. Ciertamente, es la primera vez que lo introduzco,y después de verlo desarrollado creo que era justo y necesario.

Encuentro que este tema ayuda a redondear el curso ya que complementa los otros enfoques teóricos que inciden en el surgimiento de los Modelos de Diseño Instrucional.

Para terminar esta parte… Creo que la próxima sesión quedará asincrónica para que puedan con calma atender esta… que subió hoy 3 de noviembre (muy tarde).

II. Introducción

A esta altura del semestre nos encontramos en un punto interesante del curso. Hemos visto cómo diferentes enfoques teóricos inciden en el proceso de aprendizaje. Particularmente hemos entrado en tres áreas teóricas: Teoría de Sistemas, Teoría de la Comunicación y Teosrías de Aprendizaje.

Todas inciden y nos conducen a otra teoría muy importante…. ¿Otra teoría….? ¿Y va a seguirrrrr….?

Pues, antes que me “maten“, denme la oportunidad de decirles por qué el enfoque teórico es importante de observar.

Si buscamos en un diccionario el significado del término “Teoría” encontraremos varios significados. Les comparto la siguiente:

Teoría se entiende como un sistema lógico que se establece a partir de observaciones, axiomas y postulados, y persigue el propósito de afirmar bajo qué condiciones se llevarán a cabo ciertos supuestos. Para esto, se toma como punto de referencia una explicación del medio idóneo para que las predicciones puedan ser desarrolladas. En base a estas teorías, es posible deducir o postular otros hechos mediante ciertas reglas y razonamientos.

Los(as) investigadores(as) académicos tratan de hallar o formular una teoría. Es decir, tratan de comprender la realidad a través de observaciones, prácticas… investigaciones. Desde esta perspectiva se trata de establecer:

1. 1. una idea (o grupo de ideas) que puedan explicar los sucesos relacionados con el tema académico.
  2. una idea que pueda ser sugerida o presentada como una posible alternativa para explicar un suceso.
  3. principios o ideas generales para establecer relaciones entre distintos conceptos asociados a la enseñanza.

Esto nos lleva a la realidad de que el ser humano trata de comprender el mundo que le rodea tratando de formular teorías… Lo que quiere decir que los(as) teóricos(as) son personas que nos ayudan a poder entender los fundamentos de la disciplina que llama nuestra atención. En este caso, nuestra área de interés es la Tecnología Instruccional (o como le llamamos… Tecnología del Aprendizaje).

III. Teoría de la Instrucción…. la que faltaba.

Todo lo expuesto anteriormente nos puede llevar a concluir que una teoría debe explicar algo, debe ser cierta (anque sea en un momento dado), y debe ser generalizable. Esto nos explica la necesidad para establecer prácticas que nos ayuden a provocar el aprendizaje en los seres humanos. De esto trata la Teoría Instruccional.

En muchas ocaciones, y por lo similar de los conceptos, algunos teóricos tienden a confundir las Teorías de la Instrucción con las Teorías del Apendizaje. Pero ambos principios tienen objetivos diferentes.

Este concepto fue presentado por el educador e investigador norteamericano Dr. Charles M. Reigeluth. De acuerdo a Reigeluth (1999) el término “teoría instruccional“, se refiere a una teoría que trata de ofrecer una guía de como ayudar a desarrollar estrategias que ayuden a las personas a aprender mejor.

La teoría instruccional tiene cuatro características (Enlace: referencia, otra referencia):

1. Está orientada hacia el diseño,
  - Provee guía directa a los instructores
  - Orientada hacia los objetivos de aprendizaje.
  - Es prescriptiva
2. Identifica metodologías instruccionales
  - Estrategias para facilitar el aprendizaje
  - Especifica:
    - Qué se va a enseñar
    - Características del aprendiz
    - Ambientes de aprendizaje
    - Limitaciones
3. Las metodologías instruccionales se pueden sub-dividir en sus componentes (más detallados)
  - Provee mejor guía a los instructores
  - Provee los criterios que los métodos deben observar
4. Es probabilística
  - No es determinista
  - Su propósito es aumentar la probabilidad del logro del aprendizaje deseado (planificado)

Si revisamos todo lo anterior en conciencia, vamos a encontrar que la Teoría Instruccional difiere de los siguientes conceptos:

- Teoría de Aprendizaje – Enfoque descriptivo
- Diseño Instruccional – Enfocado en las acciones que el instructor debe realizar o usar.
- Teoría Curricular – Enfocada en qué se debe enseñar

A pesar de las diferencias… vamos a observar (y reconocer) que las teorías de la instrucción de Gagné, Bruner, Miller y Reigeluth (entre otros) influyen grandemente en lo que es el Diseño Instruccional.

IV. Teoría Instruccional y Diseño Instruccional

Una de las lecturas obligadas en este tema es el capítulo 2 de:

Reigeluth, C. M. (Ed.). (1999). Instructional-design theories and models: A new paradigm of instructional theory, Vol. 2. Lawrence Erlbaum Associates Publishers.

Al momento, no he podido conseguir la lectura disponible para publicar en MSW. Sin embargo la Revista de Educación a Distancia (RED) publicó en el 2012 una obra de este autor en inglés y la versión traducida al español. Comparto con ustedes esta lectura…

- Reigeluth, C. (2012). Instructional Theory and Technology for the New Paradigm of Education. RED, Revista de Educación a Distancia. Número 32. (Versión en inglés)
  reigeluth_es Para imprimir o “bajar” a tu computadora

===>>Reflexionando en voz alta – Una aportación sencilla.

Comparto con ustedes una reflexión personal en voz alta. Enlace.

V. Video Referencias

Instructional Theory (2009) – Siegfried “Zig” Engelmann: Creador de la Teoría Instrucción Directa (Direct Instrucction).
Robert Gagné: The Conditions of Learning (2013) -Tobey Sanford
First Principles of Instruction Theory (2013) – David Miller: Para David Miller utiliza el concepto Teoría de Diseño Instruccional en vez de Teoría Instruccional. Es importante reconocer que no se debe confundir la Teoría del DI con el Di como concepto.
An Introduction to Instructional Design– Bruce Montes: Director de Servicios Tecnología para la Academia en la Universidad de Loyola en Chicago.
What is Instructional Design? (2014) – Dr. Mark Bullen: profesor de la maestría en tecnología educativa de la Universidad de British Columbia en Vancouver, Canadá. Este vídeo es auspiciado por Commonwealth of Learning (COL). COL es una agencia intergubernamental canadiense que trabaja en la promoción y desarrollo de la educación a distancia a nivel mundial.
Charles Reigeluth: Why systemic change is important (2013) – Vídeo súper interesante. Aunque no está directamente asociado al tema, estos 5 minutos de Charles Reigeluth nos ilustra un poco la forma de pensar de este reformador educativo.

VI. Algunas (Otras) Teorías de la Instrucción:

VII. Tarea a Realizar

Para este tema se les asigna preparar un ensayo corto (mínimo de tres páginas) n el cual discutas tu apreciación sobre cómo la Teoría Instruccional incide en el surgimiento de la disciplina “Diseño Instruccional”.

Si lo deseas, puedes traer a colación aspectos generales de las otras teorías estudiadas (Teoría General de Sistema, Teorías de Aprendizaje).

Una vez hayas terminado el trabajo, debes convertirlo en PDF y entregarlo en MSW en la sección “Entrega de trabajos” en la página del curso”

La fecha de entrega se les informará próximamente…